Uso de la música para mejorar el aprendizaje del idioma inglés - Prácticamente hablando - inteligenciaes

Uso de la música para mejorar el aprendizaje del idioma inglés – Prácticamente hablando

Continuaremos con las formas en que se puede emplear la música en el aula de aprendizaje del idioma inglés, actividades útiles en EFL o con estudiantes del idioma inglés. Qué tipos y géneros de música podrían resultar útiles y algunas fuentes gratuitas (apuesto a que su presupuesto es ajustado) de música para usar en su salón de clases con sus estudiantes de idiomas, independientemente de las edades o perfiles.

En uso general de la música

Primero, acostumbre a sus alumnos al uso de la música en una variedad de formas en el salón de clases de ELL. Puede comenzar usando música de fondo suave a veces para ayudar a controlar a los alumnos. Después de una sesión de TPR u otro tipo de actividad, calma y suaviza el estado de ánimo de los alumnos pero pone una canción suave, fácil de escuchar o clásica (como Mozart o Cesaria Evora). Lo uso mientras reorganizo los asientos de una actividad anterior o antes de comenzar una nueva. Los alumnos también saben que se espera que la transición finalice antes de que finalice la canción, por lo que después de un período de aclimatación inicial cerca del comienzo del semestre, las cosas suelen ir bastante bien.

¿Necesita cronometrar un ejercicio?

¿Sabías que una canción es un gran “cronómetro” para tareas cortas o para completar una actividad? Cuando los alumnos completen un ejercicio de escritura, gramática, vocabulario o práctica, pondré un instrumento suave (o voz de jazz) a un volumen relativamente bajo. Luego, los alumnos tienen hasta el final de la pieza para terminar lo que se les asignó. De esa manera, no tienes que “mirar el reloj” o preocuparte innecesariamente por el tiempo, ya que la canción “cronometra” la actividad por ti. Incluso tengo canciones de cierta duración, con algunas de tres, cuatro o cinco minutos de duración. Intentalo. Realmente funciona muy bien.

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¿Qué pasa si NO eres un hablante nativo?

Si NO es un hablante nativo (o incluso si lo es), entonces podría usar canciones para ilustrar elementos de habla conectados. Pruebe “Hit the Road Jack” del difunto Ray Charles cuando practique las contracciones. “When I’m 64” de los Beatles funciona muy bien no solo para los números, sino también para la ilustración de enlace de voz conectada. Además, a los alumnos siempre les gusta ese, incluso si lo han escuchado innumerables veces. ¿Quieres practicar un sonido particular de consonante o vocal? No hay problema. Apuesto a que no tendrás absolutamente ningún problema en encontrar una canción que use los sonidos varias veces. Al cantar esa melodía, los alumnos practicarán sin darse cuenta lo que usted también quiere. Es especialmente efectivo, si no les dices lo que realmente estás haciendo. Si “lo resuelven”, genial. De cualquier manera, con gusto “practicarán” cantando una canción alegre y animada que contenga los elementos de práctica que usted desea.

Los idiomas, como la música, tienen ritmos

Los idiomas, como la música, tienen ritmos que los distinguen unos de otros. Uno de los mayores problemas en el habla conectada es que los estudiantes intentan hablar inglés, por ejemplo, usando el ritmo de su primer idioma (L1). El resultado, por supuesto, es que suenan “apagados”.

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Exactamente por qué esto es así, junto con un ejemplo de cómo ilustrar con precisión este aspecto del lenguaje hablado, son los primeros elementos que se abordarán en el próximo artículo de esta serie.

Hasta entonces.

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