5 métodos para energizar y motivar a sus estudiantes - inteligenciaes

5 métodos para energizar y motivar a sus estudiantes

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¿Sus estudiantes están dando lo mejor de sí mismos en su clase y están completando todas las actividades de aprendizaje a tiempo? ¿Siempre quieren participar en las discusiones de clase, ansiosos por ser parte de las conversaciones, mientras demuestran lo que han aprendido de la lectura asignada? ¿O tiene una mezcla típica de estudiantes, con algunos que sobresalen y otros que luchan por mantenerse motivados e involucrados en la clase?

Para una clase tradicional, se puede observar la motivación de los estudiantes. Por el contrario, los instructores en línea deben estar atentos a un conjunto diferente de señales y desarrollar condiciones dentro de un sistema de gestión del aprendizaje que conduzcan al aprendizaje. Algunos educadores creen que no es posible ayudar a estudiantes que no se pueden ver, especialmente con una cualidad como la motivación que no se puede evaluar visualmente en un entorno virtual. Pero el nivel de motivación de un estudiante influirá en todos los aspectos de su participación, desde su participación en la clase hasta su participación en discusiones y la finalización de actividades de aprendizaje, como tareas escritas.

Con las muchas demandas que se hacen a un instructor en línea, es posible que la gestión del aula se convierta en el enfoque principal y consta de tareas como la participación, la retroalimentación, la adquisición de materiales de clase y el desarrollo de conferencias o publicaciones de clase. Entonces puede resultar bastante fácil extrañar a un estudiante que se está retirando gradualmente de la clase hasta que es demasiado tarde. Esto incluye detectar a un estudiante que carece de un sentido de automotivación o que no sabe cómo sostenerlo cuando se siente desanimado, frustrado o desafiado.

Si bien se espera que los estudiantes sean autodirigidos por naturaleza cuando sean adultos, no significa que estén equipados para satisfacer las muchas demandas que se esperan de ellos como estudiantes. Esta es la razón por la que un instructor debe estar preparado para identificar sus necesidades y tener estrategias motivacionales listas para ayudarlos.

Indicadores motivacionales

Es posible que un instructor mida el nivel de participación de sus estudiantes en una clase por la cantidad de veces que han publicado respuestas en los hilos de discusión y la cantidad percibida de esfuerzo que se pone en sus tareas escritas. Pero eso no significa necesariamente que sea posible medir con precisión qué tan motivados están los estudiantes cuando se hace un intento de algún tipo para completar su trabajo.

La razón es que la motivación es un estado internalizado y los desafíos se reconocen a través de declaraciones como “No estoy seguro de poder hacer esto” o “esto es demasiado difícil” o “esto no es lo que esperaba que tuviera que hacer”. “- cualquier cosa que resulte en que un estudiante decida darse por vencido, renunciar o eventualmente retirarse de la clase o de su programa de estudios. Un instructor sabrá que esto está sucediendo si ha desarrollado una comunicación abierta con sus estudiantes y, como resultado, está dispuesto a compartir sus frustraciones e inquietudes.

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Estudiantes que luchan

Cuando los estudiantes tienen dificultades en su clase, puede ser fácil asumir primero que no se están esforzando lo suficiente, que no están utilizando la retroalimentación proporcionada, que no han leído los materiales asignados, o cualquier otra cantidad de posibles razones, sin haber sido capaz de identificar exactamente lo que están experimentando. Al comienzo de la clase, la mayoría de los estudiantes tienen el nivel más alto de entusiasmo y un sentido de esperanza sobre un nuevo comienzo, incluso si hay algo de ansiedad o aprensión mezclada.

Es cuando un estudiante intenta participar en clase lo que determina cuánto tiempo se mantiene su entusiasmo y hay muchos factores que pueden tener un impacto negativo, incluida la falta de habilidades académicas, comentarios que no aceptan o comprenden, un tema que es demasiado difícil de comprender o no parece relevante para sus vidas, o recibir una calificación que no creen que deberían haber obtenido. Esto causa una eventual disminución en el desempeño y una que puede no ser intencional o incluso conscientemente reconocida hasta que un instructor lo aborde.

5 métodos para energizar y motivar a sus estudiantes

Es posible que los instructores no siempre sepan con certeza por qué los estudiantes tienen dificultades, pero en el centro de la mayoría de los problemas está la voluntad de seguir intentándolo y trabajar en el desarrollo continuo de sí mismos, incluso cuando les exija adquirir nuevos conocimientos o habilidades. Lo que pueden hacer los instructores es desarrollar un conjunto de estrategias de instrucción proactivas que sean de naturaleza alentadora y apoyen los intentos y el progreso de los estudiantes.

Los siguientes cinco métodos se han implementado en mi propia práctica docente y con lo que he ayudado a entrenar a los docentes en línea a través de mi trabajo con el desarrollo de docentes.

# 1. Construya relaciones productivas. Si bien esto debería ser evidente para cualquier clase, ya sea una clase tradicional o en línea, las relaciones con los estudiantes siempre son importantes. Puede tener un impacto directo en su capacidad para sentirse cómodos pidiendo ayuda cuando sea necesario y eso puede alertar al instructor sobre posibles problemas. Pero desarrollar este tipo de relación en un entorno virtual no es fácil y una clase que dura solo unas pocas semanas puede hacerlo aún más difícil.

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La forma en que comienza una relación es con la actitud que mantiene un instructor y continúa con la intención continua de ser útil y accesible. Los estudiantes deben saber que sus instructores se preocupan por ellos.

# 2. Maneje cuidadosamente su comunicación. Todas las formas de comunicación que los instructores tienen con sus estudiantes son importantes y deben cultivarse con cuidado de que la intención del mensaje sea clara y no sea probable que el tono se perciba de manera negativa.

Al responder a un alumno, ya sea por correo electrónico o por correo postal en el aula, no debe hacerse apresuradamente o cuando se siente una reacción emocional. La razón por la que esto es tan importante es que una interacción negativa puede desmotivar a un estudiante y una serie de este tipo de interacciones puede hacer que un estudiante se desvíe de la clase.

# 3. Esté presente, disponible y accesible. Para que los estudiantes se mantengan involucrados en la clase y rindan al máximo de sus habilidades, deben saber que su instructor está disponible para ayudarlos cuando lo necesiten. Esto no significa que un instructor tenga que estar disponible en todo momento o responder preguntas tan pronto como se publiquen; sin embargo, debe haber un patrón establecido en el que los estudiantes puedan confiar.

Me ha resultado útil tener varios métodos de contacto que incluyen correo electrónico, mensajería instantánea, horario de oficina semanal, compartir mi número de teléfono cuando los estudiantes necesitan ayuda inmediata y publicar un hilo de preguntas en el aula. Esto me permite desarrollar conexiones con los estudiantes y puede ser muy motivador para ellos saber que soy accesible.

# 4. Ayude a asegurarse de que los estudiantes estén preparados adecuadamente. Descubrí que la falta de preparación académica puede ser extremadamente perjudicial para la mentalidad que tienen los nuevos estudiantes cuando intentan navegar por el curso y los requisitos que se espera que completen. Incluso a medida que los estudiantes establecidos progresan en su programa de estudios, es posible que todavía tengan dificultades con áreas de desarrollo que pueden crear una barrera mental y, en última instancia, conducir a una sensación de derrota si no reciben ayuda.

Lo que he hecho es compartir recursos que abordan las necesidades de desarrollo específicas de los estudiantes en la retroalimentación proporcionada y si encuentro fuentes que pueden beneficiar a toda la clase, las compartiré en una publicación separada del aula. Descubrí que cuanto más los estudiantes se sientan equipados para completar sus tareas, más seguros estarán cuando intenten hacerlo.

# 5. Desarrollar y utilizar estrategias de alcance proactivo. Es imperativo que un instructor siempre esté al tanto de las condiciones del aula y, lo que es más importante, que esté al tanto de los estudiantes que no participan activamente y no están presentes en la clase. Puede ser útil establecer una base mental para el desempeño esperado y, con el tiempo, un instructor experimentado desarrolla un instinto para la participación de los estudiantes.

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Un hilo de discusión es una forma de evaluar si los estudiantes se están desconectando de la clase. Cuando descubro a un estudiante que no está publicando mensajes o que continúa teniendo problemas con sus tareas escritas, haré intentos de acercamiento. Primero, enviaré un correo electrónico e intentaré involucrarlos y, si eso no tiene éxito, haré una llamada telefónica para que el estudiante no se desconecte por completo de la clase. Aprendí que un enfoque personalizado contribuirá en gran medida a ayudar a los estudiantes a mantener su automotivación.

Fuentes de motivación

La mayoría de las investigaciones sobre motivación apuntan a las fuentes de motivación, tanto internas como externas. Esto significa que los estudiantes pueden estar motivados por una sensación de logro (internalizado) o una calificación (externalizada). Con una cantidad limitada de tiempo disponible para conocer a los estudiantes para una clase en línea típica, es posible que los instructores nunca sepan exactamente cuál es la fuente de motivación para cada estudiante o no puedan desarrollar técnicas para satisfacer sus necesidades individuales, especialmente cuando se trata de administración e instrucción en el aula. los deberes requieren una importante inversión de tiempo.

Lo que pueden hacer los instructores es abordar la automotivación como un factor que impulsa el éxito de los estudiantes y utilizar los métodos proporcionados anteriormente para ayudar a los estudiantes a sentirse seguros de sí mismos, en lugar de desanimarse fácilmente y estar dispuestos a rendirse. Cuando los instructores cierren la brecha de distancia y se conecten con sus estudiantes, notarán los resultados en el esfuerzo que hacen y el nivel de desempeño que mantienen durante toda la clase. Cuando los estudiantes creen que alguien se preocupa por su progreso y está dispuesto a apoyarlos mientras intentan completar los requisitos de la clase, es probable que ocurra un aumento en la automotivación. Tienes la oportunidad de ser esa persona para tus estudiantes y lo que se necesita es mostrar interés en tus estudiantes y ser consciente de su participación en la clase. Su interés en los estudiantes no solo puede energizar su participación en la clase, sino que también puede transformar y energizar su participación.

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